на тему: воспитателя МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида структурного

Доступен только на StudyGur

Тема:
Скачиваний: 0
Страниц: 18
Опубликован:
ЧИТАЙТЕ ПОЛНЫЙ ТЕКСТ ДОКУМЕНТА

ПРЕДПРОСМОТР

на тему:
Программа дополнительного образования
дошкольников кружка по оригами
«Занимательная бумага»
воспитателя МБДОУ «Детский сад «Радуга»
комбинированного вида структурного
подразделения «Детский сад №5 комбинированного
вида» Рузаевского муниципального района
Республики Мордовия
Сулягиной Ольги Ивановны
«Чем больше мастерства в детской
руке, тем умнее ребенок…»
В.А. Сухомлинский
Оригами
I. В детском садике всем
интересно,
Заниматься весело идем,
Об одном занятии чудесном
Мы сейчас вам песенку споем
II. Что такое оригами?
Рассказать давно уже пора.
Это мир фантазии бумажной
Это сказка, фокус и игра.
Припев:
Припев:
Оригами, оригами,
Мастерить умеем сами:
И фонарик и хлопушку,
И загадочный цветок.
Оригами, оригами,
Мастерить умеем сами:
И дракона и лягушку,
И загадочный цветок.
III. Это песенка полна мечтами,
Что когда – нибудь под Новый год,
И сама принцесса Оригами
Непременно в гости к нам придет.
Припев:
ИЗ ПРОСТОЙ БУМАГИ ПОЛУЧАЮТСЯ МАГИ
Складывание фигурок из бумаги – традиционное
японское искусство, которое называется оригами («ори» сгибаю, «гами» - бумага).
Это интересное, приятное и даже полезное занятие
развивает
усидчивость,
наблюдательность,
память,
пространственное конструирование и, что не менее важно
мелкую мускулатуру пальцев рук.
АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время формирование
двигательных функций, в том числе и
тонких движений рук происходит в
процессе взаимодействия ребенка с
окружающим
предметным
миром.
Развитие познавательных способностей
дошкольников тесно связано с развитием
речи. Речевая познавательная сферы
взаимно обогащают друг друга на
протяжении всего дошкольного возраста
ребенка.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
Осознавая значимость такого понятия, как
развитие
личности
ребенка,
его
индивидуальности, исправление нарушения
речи, я определила основное направление
своей
педагогической
идеи
«Развитие
познавательной активности и логического
мышления дошкольников через конструктивно
– художественную деятельность».
Цель программы
Ознакомление
детей с
искусством
оригами, всестороннее интеллектуальное и
эстетическое развитие детей в процессе
овладения элементарными приемами техники
оригами, как художественного способа
конструирования из бумаги.
Обучающие:
Задачи программы:
- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами
оригами.
- Формировать умения следовать устным инструкциям.
- Обучать различным приемам работы с бумагой.
- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник,
угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
- Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
- Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев,
совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
- Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к искусству оригами.
- Расширять коммуникативные способности детей.
- Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности
детей.
- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности,
умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
УСЛОВИЯ
Для реализации поставленных задач необходимо
соблюдение следующих условий:
учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
сотрудничество
и
целенаправленная
работа
педагогического коллектива с родителями, учреждениями
дополнительного образования;
учет социокультурных условий, в которых проживает
ребенок;
формирование предметно – развивающей среды с учетом
произведения искусства и народного творчества;
использование широкого комплекса методов и приемов
обучения и воспитания дошкольников.
Принципы реализации программы
Принцип наглядности. Предполагает широкое представление
соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации,
образцы, схемы.
Принцип последовательности. Предполагает планирование
изучаемого познавательного материала последовательно (от простого
к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть
интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у
детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к
достижению результата.
Принцип тематического планирования материала предполагает
подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе
обучения дети выступают как активные исследователи окружающего
мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.
Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы
общения педагога с детьми.
Методические рекомендации
1. Развить умение ориентироваться на листе бумаги. Подвести
детей к пониманию и запоминанию необходимых терминов и
понятий.
2. Создавать оригами, выполненные многократным
складыванием углов.
3. Развитие произвольного внимания в процессе обучения.
4. Подводить детей к самостоятельному занятию по
складыванию оригами.
5. Оперирование основными понятиями моделирования
оригами.
6. Вкладывание внутрь боковых треугольников и сторон.
7. Закрепить складывания «складкой».
8. Создание осознанного интереса к оригами. Развитие
самоконтроля и самооценки.
1. Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
2. Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться,
цветной.
3. Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка
для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
4. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов
изделия.
5. Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным:
показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение
детьми.
6. Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
7. Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть
точным.
8. После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо
повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь
самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
1.
2.
3.
4.
5.
Владение ножницами.
Обработка квадрата.
Создание основ (базовых форм) оригами.
Аппликативное оформление оригами.
Составление творческих композиций.
УГОЛОК ПО ОРИГАМИ
«Занимательная бумага»
В групповой комнате обустроили уголок по
оригами, где находятся все принадлежности для
работы: бумага, ножницы, клей, кисточки, картон,
цветная бумага, фломастеры, цветные карандаши,
салфетки,
клеенки,
дощечки
и
ширма
для
театрализованной деятельности.
РАЗРАБОТКИ
-
-
-
-
-
Разработала
программу
дополнительного
образования дошкольников кружка по оригами
«Занимательная бумага».
Разработала
тематический
план
кружка
«Занимательная бумага».
Разработала конспекты занятий «Игры – сказки
из бумажного листа».
Организовала работу дошкольников в кружке по
оригами «Занимательная бумага».
Организовала семейный клуб «Оригами».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Организация семейного клуба «Оригами».
Родительские собрания.
Консультации.
Выставки совместных работ родителей и детей.
Конкурсы поделок.
Психолого – педагогические вечера.
Мастер – классы.
Изготовление поделок для последующего дарения
взрослым и детям.
Оформление и украшение развивающей среды (к
утренникам и праздникам).
Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания,
мышления и формирования памяти: дети запоминают термины, приемы и способы
складывания, по мере надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания и
умения.
Таким образом, занятия на кружке оригами:
дисциплинируют;
воспитывают усидчивость, аккуратность, ответственность, бережное отношение к
предметам и материалу (бумаге);
способствуют к формированию добрых чувств к близким и дают возможность
выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками;
влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки
позволяют детям испытать свои возможности и проявить способности:
1.
конструктивные;
2.
изобразительные;
3.
творческие;
4.
оформительские;
5.
театральные.
Оригами для многих родителей и
детей – самый любимый вид семейного
времяпрепровождения.
Когда
же
творчество
сочетается
с
так
необходимым
в
раннем
детстве
развитием способностей детей, оно
становится не только желанным, но и
необходимым.
ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ - ЭТО БЕСПЛАТНО

Похожие документы

Развитие наглядно-образного мышления детей

... мышления дошкольников через конструктивно – художественную деятельность». ...

pptx | 9.4 MB | 24 страниц

Презентация_Microsoft_Office_PowerPoint

... I. В детском садике всем интересно, Заниматься весело идем, Об одном занятии чудесном Мы сейчас вам песенку споем ...

pptx | 7.2 MB | 27 страниц