ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ начального общего образования

Доступен только на StudyGur

Тема:
Скачиваний: 0
Страниц: 25
Опубликован:
ЧИТАЙТЕ ПОЛНЫЙ ТЕКСТ ДОКУМЕНТА

ПРЕДПРОСМОТР

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
начального общего образования
regulation.gov.ru
edu.crowdexpert.ru
regulation.gov.ru
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 29 декабря 2014 года № 1643
«О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373
«Об утверждении и введении в действие
федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования»
Федеральный государственный образовательный стандарт
- совокупность обязательных требований к образованию
определенного уровня и (или) к профессии, специальности и
направлению подготовки, утвержденных федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
(ч.6 ст.2 ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации)
Федеральный
государственный
образовательный стандарт
Дошкольного образования
Начального общего образования
Основного общего образования
Среднего общего образования
Стандарт включает требования к основной образовательной программе
Целевой раздел
Содержательный раздел
к структуре ООП
Организационный раздел
Предметные
к результатам
ООП
Метапредметные
Личностные
Познавательные
УУД
Межпредметные
понятия
Регулятивные
Коммуникативные
Кадровые
Финансово-экономические
к условиям
реализации ООП
Материально-технические
Психолого-педагогические
Информационно-методические
Образовательная программа - комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических
условий
и
в
случаях,
предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм
аттестации, который представлен в виде
учебного плана,
календарного учебного графика,
рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
иных компонентов,
а также оценочных и методических материалов.
(ст. 2 п. 9 Федерального закона РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»)
Ст. 12 п. 5
Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и
утверждаются организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено
иное.
Ст. 12 п. 5
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по
имеющим государственную аккредитацию образовательным программам
разрабатывают образовательные программы в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами и с
учетом соответствующих примерных основных образовательных
программ.
«Федеральный закон РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»
К компетенции образовательной организации относятся:
• определение списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем
учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а
также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных
образовательных программ такими организациями;
• осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;
• индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и
поощрений обучающихся, а также хранение в архивах информации об этих результатах и
поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях;
• использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных
технологий, электронного обучения
(Ст. 28 п.3 ч. 9, 10, 11, 12 Федерального закона РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»)
Образовательная организация несет ответственность в
установленном законодательством Российской Федерации порядке
за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций,
отнесенных к ее компетенции, за реализацию не в полном
объеме образовательных программ в соответствии с учебным
планом, качество образования своих выпускников…
(Ст. 28 п.7 Федерального закона РФ № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»)
Требования к структуре ООП НОО
Целевой раздел
Пояснительная
записка
Описание планируемых результатов
освоения ООП
Содержательный раздел
Система оценки достижения
планируемых результатов
освоения ООП
Программа формирования УУД
Программы учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Организационный раздел
Учебный план, календарный учебный график
Социальное направление
Спортивно-оздоровительное
План внеурочной
Духовно-нравственное
деятельности
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Система условий реализации ООП
Формы внеурочной
деятельности
Планируемые результаты освоения ООП
предметные
ЛИЧНОСТНЫЕ
метапредметные
личностные
итог
«Выпускник научится»
«Выпускник получит
возможность научиться»
ПРИМЕРНАЯ ООП
Система оценки достижения планируемых результатов
В процессе оценки достижения планируемых результатов духовнонравственного развития, освоения основной образовательной
программы
начального
общего
образования
должны
использоваться разнообразные методы и формы, взаимно
дополняющие друг друга ( стандартизированные письменные и
устные работы, проекты, практические работы, творческие работы,
самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и
иное)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального
общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса;
6) содержание учебного предмета, курса;
7) тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся;
8) описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
Согласно приказу Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н
«Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих» учитель
«разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе
примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее
выполнение».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 октября 2013 г. N 544н г. Москва
«Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
3.1.1 «Общепедагогическая функция. Обучение.»
«Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной
общеобразовательной программы»
Программа формирования УУД должна быть направлена на:
• реализацию требований Стандарта к личностным и
метапредметным результатам освоения образовательной
программы начального общего образования;
• связь универсальных учебных действий с содержанием учебных
предметов;
• описание преемственности программы формирования
универсальных учебных действий при переходе от
дошкольного к начальному общему образованию.
ФГОС ДО включает требования к основной образовательной программе
Целевой раздел
к структуре ООП
Содержательный раздел
Организационный раздел
Психолого-педагогические
Кадровые
к условиям
реализации ООП
Материально-технические
Финансовые
Развивающей предметно-пространственной среде
к результатам
ООП
Целевые ориентиры
(социально-нормативные
возрастные характеристики
возможных достижений
ребёнка)
В младенческом и раннем
возрасте
На этапе завершения
дошкольного образования
Стандарт ДО направлен на решение задачи:
обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней
(преемственность основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования)
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями
преемственности дошкольного и начального общего образования
При соблюдении требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей
дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе
завершения ими дошкольного образования.
Программа коррекционной работы должна быть
направлена на обеспечение коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и
оказание им помощи в освоении
образовательной программы начального общего
образования.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 19 декабря 2014 года № 1598
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Учебный план начального общего образования обеспечивает
введение в действие и реализацию требований Стандарта,
определяет перечень, трудоемкость, последовательность и
распределение по периодам обучения учебных предметов, формы
промежуточной аттестации обучающихся.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных
детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут
разрабатываться с участием самих обучающихся и их
родителей (законных представителей) индивидуальные
учебные планы.
Начальное общее образование:
предметные области и учебные предметы
Предметные области
Учебные предметы
Филология
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Информатика
Математика и информатика
Обществознание и естествознание
(окружающий мир)
Основы религиозных культур и светской этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской этики
(4 класс)
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
22
Физическая культура
В соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
общеобразовательных учреждениях»»
в
«Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий),
реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии
с таблицей 3».
Таблица 3. Гигиенические требования к максимальным величинам
недельной образовательной нагрузки
Классы
1
2–4
5
6
7
8–9
10 – 11
Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах
При 5-дневной неделе, не более
21
23
29
30
32
33
34
23
Календарный учебный график должен определять
чередование
учебной
деятельности
(урочной
и
внеурочной) и плановых перерывов при получении
образования для отдыха и иных социальных целей
(каникул) по календарным неделям учебного года:
• даты начала и окончания учебного года;
• продолжительность
учебного
года,
четвертей
(триместров);
• сроки и продолжительность каникул;
• сроки проведения промежуточных аттестаций
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем
внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего
образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся
и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные,
культурологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы
и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии,
соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и
другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательных отношений
ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ - ЭТО БЕСПЛАТНО

Похожие документы